根據(jù)調(diào)查研究城市老舊社區(qū)幼兒園雖然能滿足基本的學(xué)習(xí)生活需求，但是用于現(xiàn)代的開(kāi)放教育模式有一定的局限性，很顯然不符合現(xiàn)代化的教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育模式是以幼兒為主，主張幼兒自己探索新知識(shí)，探索生活技能，教師是教育的輔助者，而老幼兒園不能滿足教學(xué)需求。因此小編認(rèn)為城市老幼兒園改造設(shè)計(jì)問(wèn)題分析研究有助于幼兒園的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

新的幼教理念有助于幼兒自主探索新事物，增強(qiáng)不同年齡段的社會(huì)性交往，促進(jìn)幼兒多元的智能發(fā)展，部分城市老幼兒園不能滿足新形式下的開(kāi)放式幼教理念。鑒于這些限制我們需要充分考慮對(duì)老幼兒園進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。

老幼兒園建筑室內(nèi)空間形態(tài)單一固定，走廊只用于交通聯(lián)系各個(gè)活動(dòng)單元，缺乏靈活性、多樣性、趣味性。活動(dòng)內(nèi)部主要以教具教育為主，缺乏多樣化的活動(dòng)設(shè)備同時(shí)也影響不同年齡段的兒童之間的社會(huì)性交往。這也是老幼兒園改造設(shè)計(jì)的原因之一。

還有的老幼兒園綠化景觀比較缺乏設(shè)計(jì)感，大多以楊樹(shù)為主，春季容易對(duì)幼兒的呼吸道造成干擾，在活動(dòng)空間設(shè)計(jì)上缺乏層次與趣味性，容易使幼兒的天性不能充分地開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)代化幼兒園景觀設(shè)計(jì)可以避免這些問(wèn)題的發(fā)生。

老幼兒園有過(guò)渡保護(hù)幼兒的行為，應(yīng)任由幼兒開(kāi)發(fā)想象的玩，不要太過(guò)于控制孩子們想玩的天賦。如有危險(xiǎn)行為，應(yīng)及時(shí)做出反應(yīng)，但又避免幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地有被監(jiān)視感，創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒交往、游戲、探索的空間。老幼兒園缺乏自由開(kāi)放的空間模式。

以上就是城市老幼兒園改造設(shè)計(jì)問(wèn)題分析相關(guān)介紹，老幼兒園空間效果跟不上時(shí)代的發(fā)展，因此需要不斷對(duì)幼兒園空間進(jìn)行改造設(shè)計(jì)，每一階段的幼兒園翻新設(shè)計(jì)都會(huì)體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展，以及符合城市兒童友好空間的倡導(dǎo)。